【艺术教育】80后裸辞教国画　助学生建立自信　训练观察力小手肌

说起“国画”，大家可能会以为只是黑、白色的山水画，但80后的国画老师Maggie告诉我们国画并非如此死板。她教小朋友画的国画是色彩缤纷、题材以动物和植物为主，课堂中更没有“画错”的概念，让小朋友用自己的方法诠释画作。Maggie自己从国画中得到快乐和满足感，也希望学生有同样的体验。摄影：陈嘉元

Maggie以前是当婚礼统筹师，5年前开始学国画，当初只是为了在工余时间陶冶性情，寻求一段可完全放松自己的时间。之后她慢慢对国画产生兴趣，心想：如果有一天将兴趣变成工作就好了。为了不成为家人的负担，她先以大半年的时间为日后的开销和家用储钱，直至去年5月，她便辞工开班教授国画。

与传统相反  色调变化引人入胜

国画有何吸引之处，令Maggie为其放弃稳定的工作呢？国画著重笔法，考验画家“一笔过”画出不同形态的事物，不能复笔。加上Maggie学习的是岭南画派，受到西洋印象派的影响，注重光的表现，画面赋色大都十分艳丽，与传统国画正好相反，当中的技巧及颜色、水份的变化十分吸引她，“原来一笔入面扫了多只颜色，一笔下来已经有不同变化，而变化多端的颜色其实只由5只基本色加墨水调出来。”Maggie说。

边画画边认识动物  笔法训练小手肌

Maggie选取的题材新颖，例如她早前到了加拿大旅行，在动物园拍下许多动物的照片，作为小朋友画画的主题。课堂上，她会拿出照片，跟小朋友一起分析动物的特征，训练他们观察力，最重要是小朋友能自己发掘到动物的特点，而非只跟随老师的思维走。而且小朋友可以凭自己的印象，逐笔逐笔画出来，体验由抽象到成形的过程。

另外，画中背景和设定都可以让小朋友自由发挥，“我会问他们想动物做什么，有小朋友会话想动物看日出，有小朋友会话想画动物喝水，同一班里面每个小朋友的的作品都不同。”Maggie说。技巧方面，毛笔跟普通颜色笔不同，十分著重手的力度。Maggie指，“4－7岁小朋友可以练手部肌肉，要画很仔细的部份时，手要‘吊笔’；要渐变色时，就要‘压笔’”。另外，在调色时小朋友也可以认识颜色之间的关系和变化。

没有“画错”的概念  鼓励建立自信

除了题材和技巧，Maggie也十分注意小朋友在课堂中建立自信的过程。她自己在国画中得到自信心和快乐，也希望小朋友有同样的体验。很多小朋友一开始非常紧张自己画得好不好、老师喜不喜欢等，“有小朋友画到一半会觉得自己画得欠佳，我会跟他说‘你都未画完’。有时候小朋友画错，我很少会跟他们说‘画错了’，我会说你画了另一种形态，例如由“坐”变“企”。”Maggie说。

她希望学生在课堂上是享受画画，而不是视之为一个任务。会有小朋友不小心把纸画花了，Maggie便会叫他们想想如何修正，可以是一根草、一朵花，或者其他更丰富到幅画内容的元素。例如小朋友在浣熊脸上多加了一个棕色点，她就建议学生把它画作浣熊的胡子。另外，Maggie又会教家长如何称赞小朋友，“只赞‘靓’是不够的，如果你仔细地说明他所欣赏的地方，小朋友印象会更深刻，下次会记得而且会做得更好。”

小班教学因材施教  课后小访问学习表达

Maggie很着重小班教学，因为当中可以观察到每个小朋友的特性，因应他们的特性再安排教学方法。例如有小朋友比较文静沉默，但从画画中可以看到他内心有很多想法，Maggie就会鼓励他把任何想法都表达出来，在跟他讨论动物特征时会多问问他的看法、联想，请他为动物改一个名字。从每一次的新名字中看到学生有配合动物的特征，显出其观察力和创意。

而最令Maggie开心的，是一位害羞的学生从起初在走廊探头出来偷望她，到后期慢慢有勇气走出来，甚至帮她开门，之后更画心意卡送她。能跟小朋友建立关系，令Maggie感到十分满足，“虽然这只是一个画班，但能够让他们发掘到自己一些值得人欣赏的地方是很重要的。”

完成作品后，Maggie会跟小朋友做访问，让他们介绍自己的作品，帮助他们表达自己的想法。家长们事后将影片分享出去，得到朋友赞赏，小朋友下次便会自觉要画得更好，鼓励他们更投入课堂中。

艺术需要传承开拓

Maggie从学生身上留意到，只要他们真心喜欢一件事，自己便会享受学习，她希望自己的画班能保持这个气氛，让学生来上画班是乐在其中。她指小朋友建立自信，发挥创意，促进手眼协调，培养观察力，这些都很重要，但最重要仍是发掘他们对艺术的天份和兴趣，因为艺术需要传承及开拓。

她在社交平台上开设了专页－“朝花夕墨”，分享自己和学生的作品。名字取材自《朝花夕拾》的书名，意指“早上盛放的花儿最美，但也有凋谢的一天，所以用墨彩留住最美一刻，日后观赏”。另外，这也是她个人用墨彩记下艺术历程，在日后回顾寻味。