东华三院甲寅年中学赴富士山攻顶 校长与学生同行见证互助成长
社会上不时都有年轻一代“唔挨得”、“躺平”之说，不过今年暑假东华三院甲寅年总理中学有27位学生决定自己“攞苦嚟辛”，挑战高难度登上海拔3776米的日本富士山顶。比起一般登山客轻装上阵由2300米起步，他们选择向难度挑战由海拔700米出发，揹负十多公斤的装备，需多花一日时间才能登顶，最终有19位学生成功抵达富士山山顶。
校长邱春燕也与学生一同在港训练和赴日登山，直言这是她人生中经历最辛苦的一件事。她解释，学校上学年（23/24）以“恒毅成就卓越”为年度主题，目标提升学生抗逆力及照顾他们的情绪健康，而富士山登顶团是一系列的焦点活动，认为自己“讲得出也要做得到”，“你要以行动同佢哋同行，佢哋经历嘅苦难你都经历过，你先可以明白佢哋嘅辛苦同见证佢哋每一个嘅成长”，而最后所有学生都有自己的突破及进步。
▼ ▼ ▼ 富士山登顶团沿路拍下不少美丽的照片
海拔700米起步增加难度 黄雨、酷热天气下进行训练
“因为我自己都钟意行山，所以我就谂起，其实会唔会我哋（与学生）一齐可以去行山呢？”，而且行山作为具挑战性的事情，又能回应恒毅的学校年度主题，邱校长就开始策划登顶团。
学校于遴选队员时以态度为主要条件，体能并非最大考虑，全因登顶团的目标是要体会恒毅。正式出发之前，学生参与两次登山训练对恒毅有初步体验，因为首次训练刚好遇上黄雨，需要在雨中行山，不少人的装备未能满足防水要求，结果回家时全身湿透。第二次训练遇上酷热天气，学生汗流浃背之余仍要背负所有装备十多小时以登上大帽山顶，连一同训练的邱校长也行到头晕。
▼ ▼ ▼ 富士山登顶团于出发前在香港进行训练
现时为回应课题，学校特意与教练安排在海拔约700米的浅间神社起步，而非大部份人选择位于海拔约2,300米的五合目起步，登山期间有日本人得知他们的行程后也表示惊讶。学生由香港出发起，就需要背负十多公斤的背包，到埗后再加上饮用水，一步一步完成长达3日2夜的登顶行程，从约700米抵达3,776米的富士山顶，亦比一般的2日1夜或即日来回长得多。
校长首次与学生并排而睡 登顶故事“讲一世”
“辛苦”二字贯穿整个旅程，连邱校长也苦笑道：“对我嚟讲都系人生中最辛苦嘅事。”，但她一直坚持亲身上阵，为学生以身作则，“我都唔知条路系点，我同你哋一样都系一个学习过程，但系我哋就系咁样一齐去坚持”。
旅程为她与学生留下不少深刻回忆，例如于富士山的登山小屋休息时，因为小屋装置简单，促成首次与学生并排而睡。登顶团到达八合目时，一度因为天气太差而可能无法攻顶，失落的除了学生之外，邱校长也“想喊咁滞”，毕竟学生和自己都付出了很大的努力，幸好最后天气稍有好转，大家立即部署攻顶。
不过使邱校长最感到温暖的是，旅程期间不是受到学生照顾，例如在充满碎石的下山路上有“左右护法”，每次她快要滑倒时，学生就会托起她的背包，帮她找回平衡，期间也使她反思每个人都有弱点，不会因为身份而有所改变，十分平等。她总结称，有意义的事情一定会艰难，否则没有值得回忆的地方，并感谢旅程获得郭家声先生的赞助，使学生可以有宝贵经历。
呢件事（与学生上富士山）系一件可以讲一世嘅经历，喺我校长生涯入面如果你话要讲一世嘅经历，呢个应该系其中一个
教练鼓励下超标完成攻顶 感经历辛苦才有真正快乐
林佳霖报名时不少同学认为她体能较差，行山又有一定危险，劝她选择其他交流团，但她觉得自己过去已经因为怕被人取笑而放弃很多事情，导致不少遗憾，所以坚持报名。“我放弃咗好多嘢，例如跳舞、乐器、画画，都系因为怕人笑我所以就放弃”，“我觉得生命嘅意义在于你可以减少遗憾，我唔想呢个成为我中学嘅一个遗憾”。
虽然有自行加操训练体能，但抵达八合目即将攻顶之际，林佳霖仍然自觉无法登顶，一度打算留守小屋等待队员登顶后再一起下山，“其实我参加呢个团已经对自己有好多突破……我觉得自己去到八合目已经做得好好，因为我嘅目标从来唔系山顶，我嘅目标可能系脚下嘅每一步，𠮶时我觉得就算冇上到山顶都唔算系一种遗憾”。
不过教练一句“我觉得你得”，使林佳霖觉得首次在运动方面获得认同而感动落泪，决定尝试攻顶，“𠮶时我就谂，既然其他人都觉得我得，我系唔系要试下？”，结果她不但成功登顶，更是攻顶路上体能较佳、领先大队的其中一人。
邱校长说林佳霖在校内成绩突出，以入读医科为目标，亦曾获不少比赛奖项，得知林佳霖有很多遗憾、认为自己不够聪明、缺乏信心后，她与其他老师也是始料不及，“点解一个咁聪明嘅学生会觉得自己唔聪明？”。经过是次登顶团，邱校长见证了林佳霖的成长，她已经明白自己有成功的地方，要欣赏自己的付出，相信这次经历会成为她未来走好人生每一步的动力。
山顶看小山如回顾过去遗憾 登富士山是“至今最辛苦嘅事”
万皓然是登顶团最年轻的成员，现就读中二。他说自己也有半途而废的经历，决定以登上富士山作为挑战，推动自己的成长。他参加两次登山训练之后，发觉自己体能未够登顶，于是立即多做运动训练体能。他于登山期间一度发烧，需要老师特别照顾，幸好他听从教练建议多饮水及睡觉，刚好于攻顶前退烧，否则基于安全考虑只能留守八合目的小屋。
回想站在富士山山顶的时候，万皓然说他看到下边有多个小山，看起来像是走过的挫折及困难，成功登顶就为他带来成功感之余，在山顶上拍下雄伟的风景照也一圆他努力登顶的初心，即使登顶是至今自己做过最辛苦的事也很值得。他觉得是次经历让他明白学校年度主题“恒毅成就卓越”的意思，就是要经过辛苦及付出汗水才能成就卓越的自己。
旅程启发教学理念 遗憾或对学生更深刻
成长的不止学生，亦包括带队老师之一的曾庆山老师。他说自己从学生身上有深刻体会，亦是对教学理念上的启发，例如登顶团有不同能力的学生，但只要给予机会、鼓励及陪伴，即使能力稍逊亦可登顶。他又提到队员之中有一位学生登山训练都未能应付，教练评估属不能登顶，惟教练的话亦刺激了学生，在出发前每日都跑步练体能，进入真正的旅程时已不需要特别照顾，一众队员都眼前一亮。
不过到了八合目的时候，学生还是选择留守小屋，但登顶的队员出发后，他就十分懊恼，“后悔连自己都唔信自己”。曾老师指，学生的决定可能因为天气并非最理想，亦可能因为之前的表现欠佳，自己作为老师亦有后悔，因为缺乏专业知识判断学生能否登顶，最后没有鼓励学生作出尝试，但后来再细想一下，反而觉得对学生而言遗憾是更加深刻的教育，可能他在未来遇到其他挫折困难时，就不会再选择退缩。