【读写治疗】读写障碍孩子愈补习愈挫败│治疗师陈咏翘

在香港，由学前幼儿到大学生，很多人都在补习。可是，家长们有没有想过，对部份有读写障碍或语文能力较弱的学生而言，补习不但无意思，没有令成绩进步之余，反而不断地为他们添加挫败感，以致对学习失去兴趣呢？【编按：作者为Dazzling Kids Education读写治疗师陈咏翘】

试想像一下，一个小朋友在学校已经常被老师和同学话“成绩差”、“跟唔上”，放学后还要去另一个地方，去再次证明自己真的是“教极都唔识”，是何其的挫败！

补习社未能因材施教补习究竟是什么一回事呢？补习就是跟着学校的课程重新再教一次，着眼点往往只是“完成”功课，和“温习”测考。我认识不少读写障碍的学生，因为他们的程度根本应付不到学校的功课，在补习社的所谓“做功课”，其实只是补习导师在旁读答案。这样的“做功课”，有意义吗？而所谓的“温习”测考默书，也只是跟导师呆坐著数小时，导师继续教着不符合那些小朋友程度的测考内容，教的方法也只是主流的那种单向“我教，你听，然后做”。结果，因为教学内容和方法都不适合，纵然小朋友和大人都花了不少心机和时间，却没有任何成正比的回报。

读写治疗与补习的分别是什么？其实，有读写障碍的小朋友所需要的，是一个符合他们脑部运作模式的读写治疗。读写治疗在美国是一项须临床实习和注册的专业治疗，治疗师所用的方法就是教小朋友认识“文字潜规则”，使他们能够自己拆解文字。教学方法是双向及多感官的，确保小朋友接收得到。整个文字系统是循序渐进的，符合小朋友的程度以增强他们的自信心。以我处理过的读写个案经验所得，治疗时间需要大概一年十个月至三年多，时间长短因人而异，主要视乎小朋友本身的缺损程度、年龄、治疗的频密次数、学习动机等因素。治疗后，这些小朋友都可以自行处理相关程度的功课和温习测考。

或许你会问，怎样分辨补习和读写治疗呢？关键在于“系统”二字。就上文提到，有读写障碍的小朋友，他们的脑袋需学习专门的文字系统，才能井然有序地拼读和理解文字，而治疗师则能说明这套文字系统的出处，并有多少年临床研究等资讯。作为家长的你，愿意放手不着眼所谓的“完成”功课和“温习”测考，而是从根源处理读写问题，以建构小朋友能自学自主的将来吗？

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