【教师压力】6成教师指情绪教育不足：辅导时间系“挤”出来

开学在即，其实老师的压力亦不亚于学生，近日有调查指出逾6成的受访教师认为目前学校的情绪教育不足，而9成7的教师期望在处理学生情绪问题上得到支援。究竟老师面对什么压力？在处理学生情绪问题上有何困难？我们访问了三位中、小老师。

调查结果：大多认为没有空间与学生倾谈

香港青年协会于近日公布一个“情绪教育教师意向调查”，调查于今年6月至7月期间，以网上问卷方式进行，当中包括402名中、小学老师，结果显示超过7成受访教师认为情绪教育应于高小或之前推行。受访教师认为在推行情绪教育时遇到的困难是“没有空间与学生倾谈”（63.2%）、教师“欠缺知识与技巧处理学生的情绪问题”（43.4%）及“难以评估学生的情绪状态”（36.6%）。青协全健思维中心督导主任徐小曼表示，近年学生情绪以至学生轻生等问题，对学校教师造成一定压力。然而，教师工作繁重，影响他们缺乏空间对学生作个别关顾。

小学老师：靠经验　辅导时间系“挤”出来

在小学教数学、常识等科目的陈老师，认同学生的情绪教育不足，而老师亦没有相应的支援及知识，处理学生情绪大多时都是靠老师自己累积经验，当不懂处理时，便会询问辅导组老师。那么驻校社工呢？她表示社工的工作也十分繁重，除非系开case，否则一般都系老师处理。而处理学生情绪问题的时间都是“挤”出来，有心的老师再无时间，也会抽时间处理学生情绪，不过这样便会好辛苦。

另一位文老师有4年教学经验，她表示情绪教育大多都是针对SEN学生，因为他们的情绪波动较大，有些亦会有行为问题，因此需要一些情绪教育，让他们明白不同的状况要如何处理。至于一般学生的情绪问题，大多都是由班主任处理。

小、中学老师：最大压力是部分教师朝不保夕

李老师在中学任教英文三年，他认为在处理学生情绪的最大问题是，在欠缺足够的支援下，并非每个老师都曾接受专业训练，虽然在学校的教师发展日中会接触此类课题，但一年只有一次，当学生情况严重便会转介给辅导组老师或社工。他表示很多时候也是“有心但无时间”，甚至可能要在放学后或星期六日处理学生问题。不过对于老师来说，最大的压力在于现行教育制度下，老师同工不同酬，部分老师要年年续约，朝不保夕。陈老师亦表示老师的不只是要教书、开会检讨等工作，校内的维修也需要负责报价、开放日又要处理壁报板事宜等工作，有很多繁琐的工作是大家意想不到。而合约教师在3、4月时便会烦恼学校是否续约，甚至有些学校8月才通知。

青协推出教师咨询专线，社工协助解答教师如何处理学生情绪个案，分享介入策略：2777 1567（逢星期五下午4时至8时，由社工接听）